技校不好就业的原因是多方面的，主要包括以下几点：

教育资源分配不均：

技校通常被视为职业教育的一部分，与普通高中相比，它们在教育资源、师资力量和教学设施等方面可能存在差距。这种差异可能导致技校学生接受的教育质量不如普通高中学生。

社会偏见和刻板印象：

长期以来，社会上存在着对技校学生的偏见和刻板印象，认为技校学生的学习能力差、素质低。这种观念忽视了技校学生在技术技能方面的专长和潜力。

就业前景受限：

虽然技校毕业生在某些技术领域具有专业优势，但在就业市场上，他们可能面临更多的挑战。一些企业更倾向于招聘拥有更高学历的员工，这限制了技校毕业生的职业发展机会。

课程设置与市场需求脱节：

技校的课程设置有时可能与市场需求脱节，导致学生所学技能与实际工作需求不符。这种情况下，学生毕业后难以找到合适的工作，进一步加剧了技校的负面形象。

缺乏持续学习和发展的机会：

与普通高等教育相比，技校学生在完成学业后可能缺乏继续深造的机会。这限制了他们的职业发展潜力，使得他们在职业生涯中难以适应快速变化的技术和市场环境。

政策支持不足：

政府和社会对于技校的支持可能不够充分，包括资金投入、政策扶持和宣传推广等。这种支持的不足可能导致技校在竞争激烈的教育市场中处于不利地位。

个人发展受限：

技校学生在个人发展方面也可能面临挑战。由于缺乏全面的素质教育，他们在人际交往、团队合作和解决问题等方面的能力可能不如普通高等教育的学生。

传统观念影响：

许多家庭认为读技校名声不好，更倾向于让孩子读大学。这种传统观念深深扎根在不少家庭和学生心中，尤其是在高考制度的影响下，很多家长宁愿把孩子送进普通高中，也不希望他们去技校学习技能。

教育质量参差不齐：

技校的教学和管理质量可能参差不齐，影响整体学风。一些技校专业设置不完善，实习机会少，导致学生在校期间无法获得真正的实践经验，而这正是企业最看重的部分。

社会地位低：

在某些文化中，大学教育被视为成功和高地位的象征，而技校可能被视为次等教育。这种观念使得技工专业的吸引力大大降低。

综上所述，技校不好就业的原因是多方面的，涉及教育资源、社会观念、就业市场、课程设置、政策支持、个人发展等多个层面。要改善这一状况，需要从多个角度入手，包括提高技校的教育质量、加强社会宣传、改善就业环境、提供更多继续教育和发展的机会等。