大专学校诊改的意义主要体现在以下几个方面：

建立常态化自主保证人才培养质量机制：

诊改工作旨在引导和促进高职院校不断完善内部质量保证体系建设，提升内部质量保证工作成效，从而实现人才培养的高质量。

促进学生全面发展：

通过学生全面发展规划规范书的制定，学生可以实现自我诊断与改进，形成“自我诊断、自我反思、自我改进、自我提高”的有机过程，进而促进学生的全面发展。

提高教育质量：

诊改工作通过定期对教学质量进行评估和诊断，帮助职业院校及时发现教学中存在的问题，提出改进措施，确保教育质量的持续提升。

优化教育资源配置：

诊改不仅关注教学质量，还关注学校的内部管理，通过对学校的管理制度、运行机制等进行诊断，发现资源配置不合理的地方，提出优化建议，从而提高职业院校的整体效能。

推动职业教育改革：

诊改是职业教育改革的重要组成部分，通过诊改可以发现职业教育中存在的问题和不足，提出改进措施和建议，推动职业教育的改革和创新，使职业教育更加适应社会经济发展的需要。

增强学校治理能力：

诊改工作有助于强化学校的治理能力，通过建立诊改运行机制，持续培育诊改文化，逐步形成文化引领、制度管人、流程管事、规范引导、数据说话、周期固化、动态调适的自我诊改的内部治理模式。

提升学校内部质量保证体系的有效运行：

诊改工作强调在学校、专业、课程、教师、学生不同层面建立起完整且相对独立的自我质量保证机制，从而提升内部质量保证体系的有效运行。

综上所述，大专学校诊改的意义在于通过系统化的诊断和改进，不断提升教育质量、优化资源配置、推动教育改革，并最终实现人才培养的高质量和社会认可度的提升。