陶行知的思想可以总结为以下几个方面：

德育思想

陶行知认为道德是做人的根本，他批判继承了我国道德教育的优秀传统，并吸收融化了西方现代德育的先进理念，创立了既适合中国国情又符合现代社会发展潮流的德育思想理论。他的德育思想具有浓郁的时代气息、革新精神和民族特色，与具有中国特色马克思主义教育思想息息相关。

教育的重要性

陶行知强调教育是国家和社会发展的基石，主张以人为本，注重培养学生的全面发展和个性特长，提倡自由、探究和创造性的学习方式。他认为教育应该关注学生的身心健康，培养他们的品德和社会责任感。

爱的教育

陶行知倡导并实践了爱的教育，认为没有爱就没有教育。他爱教育、爱学校、爱学生，称学生和学校为爱人，在艰苦险恶的逆境中对学生倾注了他全部炽热的爱。

实践与知识的关系

陶行知的教育哲学与实践表明，他深受王阳明“知行合一”思想的影响，提出了“行是知之始，知是行之成”的观点。他认为知识的获取必须通过实践来实现，实践是知识的源泉，在实际教学中，他强调“亲知”的重要性。

生活即教育

陶行知提出“生活即教育”的理念，认为教育应该与生活紧密结合，生活中的每一个环节都可以成为教育的素材。这一思想强调教育与社会生活的紧密联系，反对脱离实际的教育方式。

教学做合一

陶行知主张“教学做合一”，认为教学活动应融为一个整体，教师的责任在于教学，而教的方法要根据学的方法，学的方法要根据做的方法。这一思想强调实践在教学中的重要性，培养学生的动手能力和创新精神。

平民教育与乡村教育

陶行知主张教育救国，积极推广平民教育和乡村教育，希望通过教育助民富、启民智、享民权，保民族。他提出教育与政治相配合，将生活用教育的方式加以改造，反对日本帝国主义的侵略行为，以教育来唤醒民众，使中华民族团结起来。

无私奉献

陶行知的人生宗旨是“捧着一颗心来，不带半根草去”，他倡导第一流的教育家要敢探未发明的新理，敢入未开化的边疆，用开辟精神和创新精神来开拓中国的新教育。他的无私奉献精神为世人所敬仰。

综上所述，陶行知的思想以德育为核心，注重实践与知识的结合，强调爱与奉献，主张教育与生活的紧密结合，对当今教育仍有重要的启示和指导意义。