工科专业就业形势严峻的原因是多方面的，以下是一些主要原因：

人才结构失衡：

工科专业人数过多，导致其他学科如文科、理科等专业人才相对不足，影响学科之间的协调发展。这种失衡可能会导致社会科学研究的深度和广度不够，难以满足社会发展的多元需求。

就业竞争加剧：

工科专业毕业生数量过多，使得工科就业市场的竞争更加激烈。在就业岗位有限的情况下，大量工科毕业生可能会面临就业压力，导致部分毕业生难以找到与专业对口的工作，甚至出现就业难的情况。

教育质量参差不齐：

工科教育的快速发展使得高校需要大量工科专业教师，但优质师资的培养需要时间和资源投入。部分高校可能在师资引进和培养方面存在不足，导致工科师资力量薄弱，教师的教学水平和实践经验参差不齐，影响教学质量。

工作环境较差：

部分工科专业毕业后很大概率要进入工厂工作，工作环境往往比较艰苦，噪音、灰尘等污染较大，工作强度也较高，而且可能需要倒班或加班。

就业稳定性不足：

一些工科行业受市场和经济形势的影响较大，就业稳定性相对较差。例如，土木工程专业在房地产行业下行时期，就业岗位大幅减少。

职业发展瓶颈明显：

在一些工科领域，职业晋升可能需要较长的时间和丰富的经验积累，而且上升空间相对有限。

专业学习难度较大：

工科专业的课程通常涉及大量的数学、物理、化学等自然科学知识，并且对逻辑思维和动手能力要求较高。实践要求高，学生不仅要掌握理论知识，还需要具备将理论应用于实际的能力。

考公及职业选择限制：

在公务员考试中，大多数岗位倾向于文科类专业毕业生，工科专业的岗位选择相对较少。

岗位短缺与性别歧视：

在一些企业或科研单位中，对女性工科人才存在着一定的性别歧视观念，导致女性工科人才的发展受到了一定程度的影响，也给她们的就业带来了一定的困难。

实践不足与教学内容滞后：

当前的工科教育普遍存在理论与实践之间的不平衡，虽然理论知识对于培养学生的基础能力至关重要，但缺乏实践经验可能导致学生在实际工作中遇到困难。此外，一些高校的教学内容仍然停留在过时的理论知识上，未能及时更新教材和课程设置，导致学生所学知识与实际需求脱节。

综上所述，工科专业就业形势严峻的原因是多方面的，包括人才结构失衡、就业竞争加剧、教育质量参差不齐、工作环境较差、就业稳定性不足、职业发展瓶颈明显、专业学习难度较大、考公及职业选择限制、岗位短缺与性别歧视以及实践不足与教学内容滞后等。要改善工科专业的就业形势，需要从多个方面入手，包括调整人才培养结构、提高教育质量、改善工作环境、增强职业稳定性、培养学生的创新能力和实践能力等。